REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL CURSO

En lineas generales puedo decir que me ha gustado mucho el curso que hemos estado desarrollnado en estos dos meses. Aunque ya cconocía bastante sobre este trastorno, por estar en contacto con alumnos desde hace tiempo, me ha ayudado a profundizar y ver algunos aspectos desde otro punto de vista. Sobre todo me gustaría señalar la parte donde hemos reflexionado sobre lo que sienten los alumnos (Mapa de empatía) y las características positivas que tienen nuestros alumnos con TDAH. Me hubiera gustado dedicarle más tiempo a algunas partes, epro el día a día en el Departamneto de Orientación nos come, en un colegio tan grande como el mío. Me gustaría agradecer, desde estas líneas, la labor de mis compañeros con sus aportaciones y de la tutora por la labor desarrollada durante estos dos meses y animar desde aquí a que todo el que tenga un poco de interés y tiempo pueda relaizar este curso.

EXAMEN DE NATURALES 1º ESO SIN ADAPTAR Y ADAPTADO

INDICADORES DE ÉXITO

TODOS SOMOS DIFERENTES

Os dejo una actividad para trabajar con los alumnos de Bachillerato el tema de la Diversidad. Esta actividad se sitúa dentro de unas Jornadas que se llevan a cabo en mi cole desde hace varios años y a las que llamamos "SEMANA DE LA DIVERSIDAD"

SEMANA DE LA DIVERSIDAD: ¿UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA MI CIUDAD?

Objetivos:

• Comprender la importancia del derecho a la educación de todas las personas.
• Comprender el concepto de educación inclusiva y su valor en el desarrollo de las personas.
• Fomentar el espíritu crítico a través del análisis de la situación planteada, tanto a escala local como global.
• Sensibilizar sobre todas las barreras arquitectónicas y problemas a los que se tienen que enfrentar personas con discapacidad o déficit.
• Facilitar la inclusión de las personas con discapacidad o déficit en la sociedad actual.
• Reconocer el valor de las otras personas a pesar de las diferencias.

Desarrollo:

1. En primer lugar se motivará la actividad con el siguiente vídeo:

DEAR FUTURE MOM: https://www.youtube.com/watch?v=Ju-q4OnBtNU

2. Simulamos un Pleno Municipal del Ayuntamiento, similar al Parlamento, para tomar una decisión para su pueblo o ciudad: crear varios centros de educación especial para personas con discapacidad u optar por otras alternativas. Al final, por vía democrática y fomentando el diálogo y el acuerdo, deberán tomar una decisión. 
3. Fase de debate:

Simulando un Pleno Municipal se deberá tratar si se va a construir en la ciudad un centro educativo especializado para personas invidentes, sordas y con movilidad reducida o se prefiere integrar al alumnado en institutos y colegios de carácter general.

El pleno se puede organizar de la siguiente manera:

* Una Alcaldesa o Alcalde-Presidente, que dirige la sesión y un secretario o secretaria que levanta acta.

* Tres partidos políticos con posiciones diferentes al respecto. Cada grupo tendrá un/a portavoz.

Sin voto, pero como asesoría previa, también pueden intervenir:

* El representante de un colegio de educación especial.

* Un representante de la ONCE, que ofrece recursos para la atención de personas invidentes. (Se puede investigar en la red los diferentes recursos que ofrece).

* Las personas con discapacidad que han vivido la experiencia de motivación descrita antes.

El debate se debe preparar previamente, buscando argumentos sólidos para las diferentes posiciones, y se puede desarrollar durante toda una sesión de clase, terminando con la votación y aprobación del acuerdo.

Al finalizar el Pleno, la Alcaldía emitirá una nota de prensa que resuma el acuerdo con los argumentos principales que han apoyado la decisión.

Materiales:

• DEAR FUTURE MOM: https://www.youtube.com/watch?v=Ju-q4OnBtNU
• Proyector y pantalla.

MAPA DE EMPATÍA

1.3 MAPA DE EMPATÍA SOBRE CASO DE ESTUDIO

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?	¿QUÉ VE?
Inquietud e intranquilidad.       Nerviosismo.   Falta de control.    Se siente observado.   Sus acciones van por delante de su cabeza.    Le preocupa no ser aceptado por sus compañeros.	Mucha información a la vez. Dificultades para relacionarse con algunos compañeros. Ve lo que va a pasar hoy y no mañana. Una competencia en su hermana melliza.
¿QUÉ DICE Y HACE?	¿QUÉ ESCUCHA?
Le gusta ir bien peinado y arreglado.       Habla mucho y con una gran propiedad.   Le encanta compartir momentos y aficiones con su padre.  Se enfada y grita de manera desproporcionada.	Piensa antes de hablar y espera tu turno. Broncas y riñas de los adultos, cada vez menos en casa. Mensajes que se contradicen.
¿QUÉ LE FRUSTRA?	¿QUÉ LE MOTIVA?
No ser él el primero en todo.  Que sus compañeros no le respeten y lo tengan en cuenta Aburrirse en ciertas asignaturas.	Ser aceptado por toda su clase. Ser de mayor como su padre.  Trabajar de mayor en lo que a él le guste.

¡Hola a todos!

Soy Rosalía Feria Vega, coordinadora del Departamento de Orientación del colegio Salesiano San Pedro. Llevo 20 años en este cole y he pasado por diferentes etapas y funciones. Ahora desarrollo la labor de Orientación en E. Infantil, E. Primaria y ESO; además de ser miembro del Equipo Directivo y Coordinadora de formación del centro.

Mi objetivo principal para realizar el curso de TDAH es profundizar en este trastorno para poder dar una mejor respuesta y de calidad a los alumnos de mi colegio.